学历/学位：博士学位

职务/职称：副教授

邮 箱：maying@snnu.edu.cn

基本资料

       马颖，女，汉族，山西运城人。现任9159金沙申请大厅教育学院学前教育学系副教授，硕士生导师。主要研究领域包括学前儿童心理发展与教育、教师心理健康、家长教育、正念干预等方面。在《Mindfulness》，《Journal of Family Issues》,《中国心理卫生杂志》等中英文核心期刊发表多篇学术论文。主持并参与多项省部级和国家项目。MindBE认证3-6岁儿童正念教师；中国心理学会正念专委会委员。

研究领域

儿童心理发展与教育、家庭教育、教师心理健康、正念干预

个人履历

2017- 至今  9159金沙申请大厅，学前教育专业，讲师，副教授

2014-2017  香港中文大学，哲学博士，教育心理学专业

2012-2014  北京大学，教育学硕士，应用心理学专业

2007-2011  南开大学，理学学士，应用心理学专业

承担的科研项目

1. 主持2020年国家社会科学基金“十三五”规划教育学青年课题项目 （项目号：CKA200281）：乡村幼儿教师社会情绪能力测评与线上培育路径

2. 主持2020年9159金沙申请大厅中央高校基本科研业务费专项资金项目（项目号：20SZYB17）：正念对幼儿教师职业倦怠的影响和作用机制

3. 主持2019年9159金沙申请大厅校级教学改革研究项目 （项目号：19KT-JG26）：体验式教学模式在师范生心理健康课程中的应用研究

4. 主持2018年陕西省社会科学基金项目（项目号：2018Q10）：幼儿教师心理关怀项目的发展和实施

主要论文成果（*通讯作者）  

1. 马颖*，雷颖，艾玥玥，向唯鸣. (2023). 正念训练对3-4岁儿童社会行为的影响[J].心理与行为研究，21(2):238-244.

2. Ma, Y.*, You, Y., Yang, H., Wang, F., Cheng, X., & Li, J. (2022). Psychometric characteristics of the mindfulness in teaching scale in Chinese preschool teachers. Current Psychology,41,5011-5019.

3. Cheng, X., Zhang, H., Cao, J., & Ma, Y.*. (2022). The Effect of Mindfulness-Based Programs on Psychological Distress and Burnout in Kindergarten Teachers: A Pilot Study.  Early Childhood Education Journal, 50, 1197-1207.

4. 马颖*，田凯利.（2022） 家长式领导的不同类型对乡村幼儿教师心理资本和职业倦怠的影响：基于潜在剖面分析.陕西学前师范学院学报,38(12)，1-8.

5. Ma, Y.*, Wang, F., & Cheng, X. (2021). Kindergarten Teachers’ Mindfulness in Teaching and Burnout: The Mediating Role of Emotional Labor. Mindfulness, 12(3), 722-729.

6. Ma, Y.*, & Siu, A. F. Y. (2020). Dispositional mindfulness and mental health in Hong Kong college students: The mediating roles of decentering and self‐acceptance. Australian Journal of Psychology. 72(2), 156-164.

7. 马颖*，王颖 (2019). 儿童家长的正念特质与养育胜任感之间的关系. 中国心理卫生杂志，1, 58-63.

8. Ma, Y., She, Z., Siu, A. F. Y., Zeng, X., & Liu, X. (2018). Effectiveness of online Mindfulness-based interventions on psychological distress and the mediating role of emotion regulation. Frontiers in Psychology, 9.

9. Ma, Y., Siu, A., & Tse, W. S. (2018). The role of high parental expectations in adolescents’ academic performance and depression in Hong Kong. Journal of Family Issues, 39(9), 2505-2522.

10. Ma, Y., & Siu, A. F. (2016). A Qualitative Exploration of an Eight-Week Mindful Parenting Program for Parents. Journal of Asian Pacific Counseling, 6, 87-100.

11. Siu, A. F., Ma, Y., & Chui, F. W. (2016). Maternal Mindfulness and Child Social Behavior: the Mediating Role of the Mother-Child Relationship. Mindfulness, 7, 577-583.

出版著作：

1. 主译. 快乐童年的秘密：让孩子和父母更幸福的15堂课（作者：史蒂夫·比达尔夫），机械工业出版社，2016。

2. 参编《情绪与行为障碍儿童的发展与教育》（李闻戈编著）, 2017，北京大学出版社。

3. 主译.《不缺席的妈妈》，机械工业出版社，2018。

讲授课程：

本科生课程：

《儿童心理学》《学前教育实验设计》《幼儿教师心理健康与调适》

研究生课程：

《国外学前教育前沿》、《学前教育专业论文写作与指导》 

获得奖励：

1. 2021年9159金沙申请大厅第五届课堂教学创新大赛二等奖

2. 2020年9159金沙申请大厅“第十三届青年教师教学基本功大赛”二等奖

其他：

杂志审稿人：Early Childhood Education Journal, Teacher and Teaching Education, Mindfulness, Psychological Report, Australian Journal of Psychology,《学前教育研究》