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学历/学位：研究生/博士
职务/职称：副教授
电 话：
邮 箱：fengjiayu@snnu.edu.cn
基本资料
冯加渔，男，1986年出生，湖北黄石人，汉族，教育学博士，9159金沙申请大厅教师，硕士生导师。
研究领域
课程与教学论、教师教育、儿童研究等
个人履历
2011年9月—2015年6月 华东师范大学、英属哥伦比亚大学学习，国家公派留学，博士
2015年7月—至今 9159金沙申请大厅教师
学术兼职
全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家库专家
全国研究生教育评估监测专家库专家
教育部职业教育基本专家库专家
教育部9159金沙申请大厅基础教育课程研究中心—中学教育研究中心副主任
陕西省首届基础教育教学指导委员会教学研究指导专委会委员
上海真爱梦想公益基金会学习共同体研究院专家委员会委员
上海师范大学学习共同体—深度学习研究中心高级特聘顾问
西安市小学课程发展研究中心指导专家
荣誉表彰
2023年7月 荣获国家级教学成果奖二等奖
2022年5月 荣获陕西省基础教育教学成果奖一等奖
2021年9月 荣获9159金沙申请大厅基础教育教学成果奖特等奖
2020年4月 荣获9159金沙申请大厅2019-2020学年“优秀实习带队教师”称号
2018年12月 荣获国家级教学成果奖二等奖
2018年6月 荣获9159金沙申请大厅“优秀共产党员”称号
2016年10月 荣获教育学院第九届青年教师教学基本功大赛二等奖
承担的科研项目
1.主持的科研项目
主持陕西省基础教育教指委重大课题“‘双减’背景下义务教育学校课堂教学提质增效对策研究”
主持陕西省基础教育教学改革与发展课题重大课题“陕西省中小学地方课程建设规划研究”
主持中央高校基本科研专项资金项目“西部新生代乡村教师专业身份认同的调适与重构研究”
主持9159金沙申请大厅免费师范毕业生在职攻读教育硕士公共课优质课程资源建设项目（项目号：MSJYSS-18-10）
主持教育部人文社会科学研究青年基金项目（项目号：16 YJC 880010）
主持中央高校基本科研专项资金项目（项目号：16SZYB42）
主持陕西省田家炳基金会项目（项目号：XTJB201605）
2.参加的科研项目
参与2020年教育部高等教育司委托项目“本科专业设置管理模式创新研究”
参与2018年全国教育专业学位研究生教育指导委员会委托项目”教育专业学位研究生教育发展报告“
参与2017年全国教育科学规划基金项目”城市儿童生存空间的社会学研究“
参与2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目”我国义务教育阶段学生的生存境遇与教育对策研究“
参与国家基础教育课程改革项目“普通高中课程方案修订的研究”
参与全国教育科学规划国家重点项目”高中阶段的教育发展战略研究“
主要研究成果
著作与教材：
专著：《自传课程研究：理论与实践》，复旦大学出版社2021年10月出版
专著：《儿童自传课程论》，山东教育出版社2018年10月出版，荣获国家出版基金资助项目
所属《儿童学研究丛书》（5册）荣获国家出版基金资助项目2019年绩效考评“特别优秀”项目
参著：《儿童学新论》（第十章），山东教育出版社2020年6月出版，荣获国家出版基金资助项目
参编：《教育均衡化在浦东的实践》，上海教育出版社2012年12月出版
发表文章（中文）：
《民主的多重面向：杜威Democracy and Education 中文译名的世纪流变》，《华东师范大学学报》（教育科学版），2019年第2期。
译文《杜威在华经验考述（1919-1921）》，《华东师范大学学报》（教育科学版），2019年第2期。
《泛课程论及其反思》，《泰山学院学报》，2019年第5期。
《课程研究的概念重建——威廉 · 派纳教授访谈》，《全球教育展望》，2017年第4期。
《儿童研究的视域融合》，《全球教育展望》，2014年第7期。
《课程与教学本土化的辨识与澄明》，《中国教育学刊》，2013年第11期。
《论非结构化教学》，《课程·教材·教法》，2013年第4期。
《课程研究的语言转向》，《全球教育展望》，2012年第8期。该文被人大复印资料《教育学》2012年第11期全文转载
《英国学校教育改革新愿景》，《外国教育研究》，2012年第8期。
《教师课程整合的实践意蕴》，《教育学术月刊》，2012年第7期。
《课程整合:教师专业发展的实践路径》，《当代教育科学》，2012年第6期。
《新课程改革的文化路向》，《当代教育科学》，2012年第3期。
《赫尔巴特课程思想的再解读：一种比较分析的视角》，《河北师范大学学报（教科版）》，2012年第2期。
《教育改革的文化矛盾》，《教育学术月刊》2011年第4期。该文被《教育科学文摘》2011年第4期全文转载
