学位：哲学博士（Ph.D.）

邮箱：jiliu@snnu.edu.cn

办公室：9159金沙申请大厅田家炳教育书院108室

研究领域：教育经济学、国际与比较教育学、量化研究方法、政策评估与因果识别

招生方向：040104 比较教育学；040107 成人教育学（学位点负责人）；047101 教育经济与管理

招聘博士后方向：成人教育学（终身学习方向）

基本资料

刘骥，湖南长沙人，1990年3月出生于陕西西安。现任9159金沙申请大厅教授、美国哥伦比亚大学教育研究生院兼聘教授、瑞士日内瓦国际与发展研究院高级研究员，为联合国教科文组织“教育2030”教师特别工作组专家、联合国儿童基金会专家咨询委员。自2009年获全额奖学金后赴美学习工作十年，取得学士、硕士、博士学位，持有美国高级教师执照。博士毕业于美国哥伦比亚大学比较教育与经济学专业，师从国际比较教育名家Gita Steiner-Khamsi教授（第52任比较教育学会主席），毕业后同年留校担任助理教授。2017-18年任职于世界银行全球教育实践局担任顾问，作为核心团队成员主笔完成《世界发展报告》、《跨国技能竞争力》等世界银行重要报告，作为教育顾问长期参与联合国教科文组织、联合国儿童基金会、亚洲发展银行、瑞士国际发展合作署、英国教育发展基金会等大型国际机构教育政策咨询工作。担任《Routledge Series in Learners, Teachers, and the Economy》丛书主编，著有《Teacher Labor Markets during an Era of Economic Boom》(英国劳特里奇出版社)、《Kuo Ping Wen: Scholar, Statesman, and Reformer》(美国长河出版社)，主持国家社科基金、国家民委、陕西省教育科学规划、世界银行、瑞士国际发展合作署等课题多项，并以第一/通讯作者于《新华文摘》、《Oxford Review of Education》(SSCI)、《Sustainability Science》(IF>7)、《Journal of Global Health》(IF>7)等国内外一流刊物发表学术文章及撰写重要政策报告40余篇部，曾荣获美国戴氏基金会教育研究奖、索罗斯基金会教育财政研究创新奖等。获评2019年度福布斯“中国30岁以下30位精英”（Forbes 30 Under 30）。

个人履历

学习经历

2015–18年，哲学博士、哲学硕士，美国哥伦比亚大学文理研究生院，比较教育与经济学专业

     2016年，进修，欧洲中央大学

2013–15年，文学硕士，美国哥伦比亚大学教育研究生院，比较教育与经济学专业

2009–13年，理学学士(Honors)，美国堪萨斯大学教育学院，教育学专业

     2013年，考取美国高级教师执照，证件号：9839348914

     2012年，进修，英国爱丁堡大学

工作经历

2019–今，教授，9159金沙申请大厅教育学院

2019–今，兼聘教授，美国哥伦比亚大学教育研究生院

2018–今，高级研究员，瑞士日内瓦国际与发展研究院（IHEID）

2018–19年，助理教授，美国哥伦比亚大学教育研究生院

2018–19年，高级顾问，瑞士国际发展合作署，工号：190219

2018–19年，高级顾问，英国教育发展基金会，工号：15023747

2017–18年，顾问，世界银行全球教育实践局，工号：515829

2015–17年，主编，英文学术期刊《Current Issues in Comparative Education》

2014年，助理顾问，亚洲发展银行

2014年，助理顾问，联合国儿童基金会

学术兼职

2022-今，学术编辑，《Frontiers in Psychology》(SSCI)

2021-今，评审专家，中国博士后科学基金

2021-今，丛书主编，英国劳特里奇出版社《Routledge Series in Learners, Teachers, and the Economy》丛书

2020-今，项目专家，世界银行欧洲与亚太区KIX-HUB

2020-今，审稿专家，《Higher Education Policy》(SSCI)，《Frontiers in Psychology》(SSCI)，《Frontiers in Public Health》(SSCI)，《Sustainability》(SSCI)，《Sage Open》(SSCI)，《国家教育行政学院学报》(CSSCI)，《Cogent Education》(ESCI)

2019-今，列席专家，联合国教科文组织（UNESCO）“教育2030目标”教师特别工作组

2019–今，专家委员，联合国儿童基金会（UNICEF）专家咨询委员会

2019-今，公益讲师，马云公益基金会“乡村人才支持计划”

2018–今，主编，《NORRAG Highlights & Debates》

2015–今，秘书长，北美比较与国际育教育学会（CIES）教育经济与财政分会

2015–今，审稿人，美国教育研究协会（AERA），Division J，Division K

2015–今，审稿人，《Current Issues in Comparative Education》

获奖情况

2021年，陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果奖，一等奖

2021年，9159金沙申请大厅出版基金，优秀著作奖励

2019年，9159金沙申请大厅第十二届青年教师教学基本功大赛，一等奖

2019年，美国福布斯杂志社，“中国30岁以下30位精英”（Forbes 30 Under 30）

2013–18年，美国哥伦比亚大学博士全额奖学金、硕士奖学金

2015–18年，美国戴氏基金会青年学者教育研究奖

2016、17、18年，美国哥伦比亚大学博士夏季研究奖、教务长科研潜力奖

2016年，美国索罗斯基金会教育财政研究创新奖

2011–13年，美国堪萨斯大学大学学者奖

2009–13年，美国国际教育协会与美国堪萨斯大学本科全额奖学金

教学经历

主讲教授，《国际教育经济学前沿》，9159金沙申请大厅本科生通识课程

主讲教授，《Quantitative Research in Education》, 9159金沙申请大厅“一带一路”国际博士生项目

主讲教授，《Academic Literacy & Dissertation Writing》, 9159金沙申请大厅“一带一路”国际博士生项目

主讲教授，ITSF4009《Intro to Research Methods in ICE》，美国哥伦比亚大学比较教育学研究生必修课

助教，EDPE4006《Economics of Education》，美国哥伦比亚大学教育经济学研究生必修课

助教，W3324《Global Urbanism》，美国哥伦比亚大学本科生院核心必修课

助教，ITSF5006《Comparative Policy Studies》，美国哥伦比亚大学比较教育学研究生必修课

助教，ITSF4101《Quantitative Analysis in ICE》，美国哥伦比亚大学比较教育学研究生必修课

科研项目

主持，国家社会科学基金青年项目，“就业不确定性下的精准技能培训对策研究”，立项号：CJA200256

主持，国家民委民族研究项目，“民族地区职业技术教育赋能乡村振兴研究”，立项号：2021GMD042

主持，国家基础教育质量监测协同创新项目，“教学方式对学生素养表现影响研究”，立项号：202205059BZPK01

主持，陕西省教育科学十四五规划课题，“陕西省中小学教师生态文明教育素养提升策略研究”，立项号：SGH21Q017

主持，9159金沙申请大厅引进人才科研启动基金，立项号：1301031829

主持，世界银行，“跨国劳动人口技能竞争力研究”，立项号：P165578

主持，瑞士国际发展合作署，“跨国基础教育收益率研究”，立项号：1006-23300

主要研究成果

著作（部分）

刘骥（编著）:《Routledge Series in Learners, Teachers, and the Economy》丛书，英国劳特里奇出版社，2021年

刘骥（著）:《Teacher Labor Markets during an Era of Economic Boom》，英国劳特里奇出版社，2021年，230页

刘骥（著）:《The Economics of Teacher Occupational Choice in China》，美国哥伦比亚大学，2019年，209页

刘骥（与世行团队，合著）:《Leveraging Skills for Competitiveness in Europe》，世界银行出版社，2018年，124页

刘骥（与世行团队，参著）:《World Development Report 2018》，世界银行出版社，2017年，240页

刘骥（与曾满超，合编）:《Economics of Education in China》，美国哥伦比亚大学，2017年，200页

刘骥（与R Allen，合著）:《Kuo Ping Wen: Scholar, Statesman and Reformer》，美国长河出版社，2016年，166页

刘骥（与李瑞恩，合著）:《郭秉文：教育家、政治家、改革先驱》，上海远东出版社，2015年，136页

学术论文（部分）#为学生

2022年

53. 刘骥（与QY Chen*, JX Dang）：“New Intergenerational Evidence on Reverse Socialization of Environmental Literacy”，《Sustainability Science》，2022；DOI: 10.1007/s11625-022-01194-z，[SCI - JCR Q1;  IF: 7.196]

52. 刘骥（与FY Qiang#, JX Dang*, QY Chen*）：“Quantifying the Parallel Mediation Influence of BMI and Depression on the Link between Physical Activity and Cognitive Function Among 3,611 Chinese Older Adults”，《Frontiers in Aging Neuroscience》，2022，DOI: 10.3389/fnagi.2022.977321，[SCI - JCR Q1; IF: 5.702]

51. 刘骥*（与JY Du#）：“Identifying Information Friction in Teacher Professional Development: Insights from Teacher-reported Need and Satisfaction”，《Journal of Education for Teaching》，2022；DOI: 10.1080/02607476.2022.2053357，[SSCI - JCR Q1; IF: 4.140]

50. 刘骥*（与X Luan, X Luo*）：“Examining the Link Between Physical Activity and Cognitive Function: A Parallel Mediation Model of Health and Wellbeing Among Adolescents”，《Frontiers in Psychology》，2022；DOI: 10.3389/fpsyg.2022.764842，[SSCI - JCR Q1; IF: 4.232]

49. 刘骥（与FY Qiang#, JX Dang, QY Chen*）：“Depressive Symptoms as Mediator on the Link between Physical Activity and Cognitive Function: Longitudinal Evidence from Older Adults in China”，《Clinical Gerontologist》，2022；DOI: 10.1080/07317115.2022.2077158，[SSCI - JCR Q2]

48. 刘骥*（与FY Qiang#, Y Zhou#）：“Mixed-Methods Inquiry of Socially Inclusive e-Learning: A Policy Document Analysis and Rapid Survey Study”，《Social Inclusion》，2022；DOI: 10.17645/si.v10i4.4901，[SSCI - JCR Q2]

47. 刘骥*（与FY Qiang#）：“Psychosocial Mediation of Light-Moderate Physical Activity and Cognitive Performance among Adults Aged 60+ in China”，《Behavioral Sciences》，2022；DOI: 10.3390/bs12060175，[SSCI]

46. 刘骥（与G Steiner-Khamsi*）：“Reasons for Participation in International Large-Scale Assessments”,《International Handbook of Comparative Large-Scale Assessment in Education》, Cham, Switzerland: Springer Nature，2022；DOI: 10.1007/978-3-030-38298-8_5-1

45. 刘骥*（与FY Qiang#）：“Unpacking the Intertwined Connectedness of Teacher Autonomy, Efficacy, and Well-being: Evidence from 5,252 Primary and Secondary Teachers in Western China”，《Western China Studies》，2022

44. 刘骥*：“数字化转型下职成技能教育联通体建设策略与路径”，《中国教育政策评论》，2022年第1期，[CSSCI]

43. 刘骥*（与苟丹琪#）：“人工智能何以驱动成人技能教育数字化转型：基于经合组织PMCD 框架的分析”，《中国教育信息化》，2022年第8期

42. 刘骥*（与苟丹琪#）：“有组织的工作场所学习：学习型企业建设的新趋势”，《终身教育研究》，2022年第6期

41. 刘骥*（与张晋#等）：“终身收入视角下学前教育中断的经济后果：基于疫情下“学习趋势”框架的全球估算”，《宁波大学学报》，2022年第4期

40. 刘骥*（与赵悦冉#等）：“树莓派硬件在创客编程教育中的公平价值”，《中国教育信息化》，2022年第4期

39. 刘骥*（与李海茜#）：“教师评价多元化发展的国际前沿考察”，《山西师大学报》，2022年第3期

38. 刘骥*（与杨雅迪#）：“生态环保教育的逆向社会化机制：基于港澳中学生的考察”，《杭州师大学报》，2022年第1期

37. 刘骥*（与黄少澜#）：“教师绩效工资的科学实效与管理实现：基于37国数据的经验分析”，《深圳社会科学》，2022年第1期

2021年

36. 刘骥（与QY Chen*, JX Dang）：“Examining Risk Factors Related to Digital Learning and Social Isolation: Youth Visual Acuity in COVID-19 Pandemic”，《Journal of Global Health》，2021，DOI:10.7189/jogh.11.05020，[SSCI - JCR Q1; IF: 7.664]

35. 刘骥（与BHY Li#, Y Sun#, QY Chen*, JX Dang*）：“Adolescent Vision Health during the Outbreak of COVID-19: Association between Digital Screen Use and Myopia Progression”，《Frontiers in Pediatrics》，2021，DOI: 10.3389/fped.2021.662984，[SCI - JCR Q1; IF: 3.418]

34. 刘骥*：“Evaluating Educational Credentials of Teachers as Predictor of Effective Teaching: A Pupil Fixed-Effect Modeling Approach”，《Frontiers in Psychology》，2021，DOI: 10.3389/fpsyg.2021.729360，[SSCI - JCR Q1; IF: 4.232]

33. 刘骥（与BHY Li#, QY Chen*, JX Dang*）：“Student Health Implications of School Closures during the COVID-19 Pandemic: New Evidence on the Association of e-Learning, Outdoor Exercise, and Myopia”，《Healthcare》，2021，DOI: 10.3390/healthcare9050500，[SSCI - JCR Q2]

32. 刘骥*：“Bridging Digital Divide Amidst Educational Change for Socially Inclusive Learning During the COVID-19 Pandemic”，《Sage Open》，2021，DOI：10.1177/21582440211060810，[SSCI - Q2]

31. 刘骥*：“Cognitive Returns to Better Educated Teachers: Evidence from the China Education Panel Survey”，《Journal of Intelligence》，2021，DOI：10.3390/jintelligence9040060，[SSCI - Q2]

30. 刘骥*（与JC Xie#）：“Invisible Shifts in and out of the Classroom: Dynamics of Teacher Salary and Teacher Supply in Urban China”，《Teachers College Record》，2021，DOI：10.1177/016146812112300104，[SSCI]

29. 刘骥（与QY Chen*, JX Dang）：“Understanding Risks of Refractive Error among Chinese Children amidst Pandemic Disruptions: Results from a Rapid Survey”，《BMC Ophthalmology》，DOI: 10.1186/s12886-021-02133-9，2021，[SCI]

28. 刘骥（与HL Ma*, et al.）：“Promoting pupils' computational thinking skills and self-efficacy: a problem-solving instructional approach”，《Educational Technology Research and Development》，2021，DOI：10.1007/S11423-021-10016-5，[SSCI - JCR Q1; IF: 5.580]

27. 刘骥*（与谢金辰#）：“国际应急教育体系与治理”，《全球教育展望》，2021年第10期，[CSSCI]

26. 刘骥*（与谢金辰#）：“普通教育和职业教育对学业表现的差异化影响：基于PISA2018中国四省市的分析”，《上海教育评估研究》，2021年第3期

25. 刘骥*（与马君等）：“职业教育公私合作的典型模式、理论逻辑与实践理路：公共部门参与度视角”，《中国职业技术教育》，2021年第21期

2020年

24. 刘骥*：“Exploring Teacher Attrition in Urban China through Interplay of Wages and Well-being”，《Education and Urban Society》, 2020，DOI：10.1177/0013124520958410，[SSCI]

23. 刘骥*（与G Steiner-Khamsi）：“Human Capital Index and the Hidden Penalty for Non-Participation in ILSAs”,《International Journal of Educational Development》，2020，DOI：10.1016/j.ijedudev.2019.102149，[SSCI]

22. 刘骥*：“数字鸿沟下的教育公平：基于PISA2018中国四省市的分析”，《国家教育行政学院学报》，2020年第9期，封面文章，[CSSCI]；《新华文摘》2021第2期转载

21. 刘骥*（与王易昕#）：“行为经济学在教育领域的前沿实践与启示”，《教育与经济》，2020年第4期，[CSSCI]

20. 刘骥*（与马怡然#等）：“教师教练式职后培训效果的元分析研究”，《教育发展研究》，2020年第8期，[CSSCI]

19. 刘骥*（与黄少澜#）：“教师技能对教育优质均衡的重要作用：基于跨国数据的实证”，《教师发展研究》，2020年第4期；《人大复印资料•中小学教育》2021第5期全文转载

18. 刘骥*（与黄少澜#）：“工资与择业互动下的教师质量研究：理论探析与国际比较”，《宁波大学学报》，2020年第4期

17. 刘骥*（与李白惠钰#）：“教育2030框架下的教学未来：联合国教师特别工作组第十二届高级别政策论坛述评”，《山西师大学报》，2020年第4期

16. 刘骥*（与毋改霞等）：“马云乡村校长计划实施效果的调查研究”，《当代教师教育》，2020年第1期

2019年

15. 刘骥*：“Government, Media, and Citizens: Understanding Engagement with PISA in China (2009-2015)”，《Oxford Review of Education》，2019，DOI：10.1080/03054985.2018.1518832，[SSCI - JCR Q2]

14. 刘骥* （与P Montjouridès）：“Data and Evidence on Education in Emergencies: Linking Global Concerns with Local Issues”,《NORRAG Special Issues 02》，Geneva，Switzerland：NORRAG，2019

13. 刘骥（与郑磊*）：“人力资本与全球增长新动能：对我国教育发展的启示”，《教育经济评论》，2019年第5期，[CSSCI扩展]；《新华文摘》（数字版）2020第8期全文转载

12. 刘骥*（与Patrick Montjouridès，张莹#译）：“应急教育的数据与实证：连接全球关注与本地问题”，《NORRAG特刊2》，2019年7月

11. 刘骥*（与张又#）：“大数据时代背景下美国教育数据管理与公开体系建设研究：兼论对我国未来教育数据体系发展的启示”，《武汉科技大学学报》，2019年第4期 ；《人大复印资料•教育学》2019第11期全文转载；《人大复印资料•教育学文摘》2019第4期转载；中国社会科学网全文转载

2018年以前

10. 刘骥（与DB Kim*，et al.）：“Building World Class Universities (WCUs) in China：Exploring Faculty's Perceptions, Interpretations of, and Struggles with Global Forces in Higher Education”，《COMPARE》，2018，DOI：10.1080/03057925.2017.1292846，[SSCI - JCR Q2]

9. 刘骥*：“Economic Recession and School Finance: a Cross-national Study of OECD Countries”，《Education Finance and Equity》，Cham, Switzerland: Springer Nature，2018；DOI：10.1007/978-3-319-90388-0_6

7. 刘骥*（与康晓伟）：“中国幼儿园教师教育质量实证调查研究”，《教师教育研究》，2018年第6期，[CSSCI]

6. 刘骥*：“如何应对全球学习危机？世界银行《2018世界发展报告》述评”，《全球教育展望》，2018年第6期，[CSSCI]；《中国德育》2018第15期转载

5. 刘骥*：“科技变革与新型劳动力需求：教育如何有效应对”，《教育经济评论》，2018年第2期，[CSSCI扩展]；《新华文摘》2018第14期全文转载（封面文章）；《人大复印报刊资料•教育学》2018年第8期全文转载

4. 刘骥*：“从博弈论看高考：如何让农民工的孩子也考上双一流”，《社会政策研究》，2017年第6期

3. 刘骥*：“美国基础教育财政改革解析与思考”，《全球教育展望》，2017年第7期，[CSSCI]

2. 刘骥*：“What Shapes Policy Formation in China? A Study of National Student Nutrition Policies”，《Forum in International Research on Education》，2015，DOI：10.18275/fire201502031031

1. 刘骥*（与Gita Steiner-Khamsi）:“政策借鉴与传播：构建比较政策学的核心研究领域”，《比较教育研究》，2015年第4期，[CSSCI]；《人大复印报刊资料•教育学》2015 年 第7期全文转载；中国社会科学网全文转载

特邀文章（部分）

刘骥：“Lessons Learned from China: Bridging the Digital Divide during COVID-19”，《World Innovation Summit for Education（WISE）》，2020年5月25日

刘骥（与G Steiner-Khamsi）：“Shifting the Supply and Demand for International Large Scale Assessments”，《NORRAG Highlights & Debates》，2020年2月26日

刘骥（与李章，李白惠钰）：“联合国教育2030框架下全球教师政策新动态”，《人民日报》（海外网），2019年12月10日

刘骥：“Mind the Learning Gap: A Methodological Look into World Bank's New Human Capital Index”，《NORRAG Highlights & Debates》，2018年11月2日

刘骥（与A Valerio）：“Got wings? Lessons on the survival of the skilled”，《World Bank Blogs：Let's Talk Development》，2017年9月28日

刘骥：“美联储四位主席在一起聊什么”，《经济观察报》（商业版头版），2016年4月11日

刘骥：“四任美联储主席巅峰对话”，《财新》，2016年4月8日

刘骥：“美国大学招生如何进行”，《麦可思研究》，2015年，总第133期

刘骥：“大学生就业能力”，《麦可思研究》，2015年，总第129期

刘骥：“Kuo Ping Wen, a Living Legacy”，《Teachers College Public Space》，2014年第12期

刘骥（与滕珺，刘柳）：“中美教育共同价值追求与挑战：公平开放与创新”，《中国教育报》，2013年12月21日

会议报告（部分）

2019年12月9日，阿联酋迪拜，《联合国教科文组织‘教育2030’：第12届教师特别工作组高级别政策论坛》，报告题目：“Addressing Inequalities”

2019年12月4日，华东师范大学，《教育现代化与终身学习监测研讨会》，报告题目：“The Role of Workforce Skills in Smart Development”

2019年11月16日，华东师范大学，《比较教育与中国教育现代化高峰论坛》，报告题目：“人力资本与全球新动能”

2018年4月26日，华东师范大学，《2018年度青年科学家（学者）国际论坛》，报告题目：“Understanding the Teaching Wage Penalty”

2018年4月20日，联合国总部，《联合国中国教育与可持续发展论坛》，报告题目：“Foundational Skills and Inclusive Growth”

2018年3月28日，墨西哥城，《第62届北美比较与国际育教育学会（CIES）会议》，报告题目：“Information Frictions in School Management: Evidence from In-Service PD Provision”

2018年3月26日，墨西哥城，《第62届北美比较与国际育教育学会（CIES）会议》，报告题目：“Teacher Quality and Occupational Choice: Evidence from China”

2017年12月17日，美国纽约华美协进社，《华美人文学会专场公共学术讲座》，报告题目：“Implications of Global Education: Skills Perspective”

2017年12月14日，世界银行总部，《世界银行与坦桑尼亚教育部高层技术对话》，报告题目：“World Development Report 2018: The Global Skills Crisis”

2017年6月6日，世界银行总部（视频会议），《世界银行与土耳其教育部高层技术对话》,报告题目：“Skills: Working Age Population”;“Training Young People for Jobs: Program Evidence”

2016年4月10日，美国华盛顿，《第100届美国教育研究协会（AERA）会议》，报告题目：“Economic Recession and School Finance: A Comparative Study of OECD Countries”

2016年3月10日，加拿大温哥华，《第60届比较与国际育教育学会（CIES）会议》，报告题目：“Cultural Explanations or Policy Effects: What can we learn from PISA?”

2015年3月6日，美国纽约，《英国经济与社会研究局（ESRC）国际教育趋同化政策研讨会》，主旨报告题目：“Examining International Large-Scale Assessment and Public Opinion: Does PISA Impact Parental Beliefs in the American Public Schools?”